En el Colegio Jean Piaget, nivel primaria, de Progreso de Obregón, Hidalgo, México, estudiantes de 6º A participaron en las Jornadas para la Paz mediante el taller de origami “Aves de la Paz”, dirigido por el profesor Néstor Hernández Díaz.
La actividad se desarrolló en dos momentos. En la primera etapa, los estudiantes reflexionaron y escribieron sus respuestas a tres preguntas: ¿Qué es la paz para ustedes? ¿Cómo podemos vivir en paz? ¿Cómo viven y practican la paz en su vida diaria?
Este ejercicio permitió que expresaran sus propias ideas y experiencias, vinculando el concepto de paz con situaciones de su vida cotidiana.
Posteriormente, participaron en la elaboración de una grulla de origami, una de las figuras más representativas de este arte y un símbolo asociado con la paz y la esperanza. A través de los pliegues del papel, fueron dando forma a sus propias aves, en un proceso creativo que generó entusiasmo y participación.
Las reflexiones escritas se integraron posteriormente con las grullas elaboradas por los estudiantes, creando un espacio en el que sus palabras y creaciones se unieron como expresión de sus ideas y compromisos en torno a la paz.
Una iniciativa que nació de un estudiante
Un aspecto significativo de esta experiencia fue el papel de Iker Israel Eusebio Escamilla, alumno de 6º A, quien promovió la participación de su grupo en las Jornadas para la Paz. Iker sensibilizó a su profesora y a la Dirección del plantel sobre la importancia de sumarse a esta iniciativa, contribuyendo a que la actividad pudiera desarrollarse dentro de la escuela.
Iker participa además en el programa sabatino de la Fundación ELIC “Familias en Casa”, espacio que permitió establecer la comunicación y coordinación con el Lic. Alberto Shamosh, para hacer posible el desarrollo de esta actividad.
La jornada contó con el acompañamiento de la Prof. Dulce Verónica Rodríguez Mera, directora de la Escuela Primaria Jean Piaget, nivel primaria, quien facilitó la realización de esta experiencia junto con el equipo docente.
Una experiencia que también muestra cómo la participación de un estudiante puede impulsar iniciativas dentro de su propia comunidad educativa y abrir espacios para que otras voces sean escuchadas.



















































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