POSTULACIÓN PARA TALLER

• Desde el 15 de octubre de 2026 hasta 1° de marzo de 2027 •

SECCIÓN 1. DATOS DEL EXPOSITOR PRINCIPAL

En esta sección registre los datos de la persona que será el contacto principal para las comunicaciones relacionadas con la propuesta.

Nombre completo *

País de procedencia *

Ciudad *

Institución que representa *

Cargo Actual *

Título profesional o grado académico máximo *

Área de especialización *

Correo electrónico *

Teléfono / WhatsApp * Formato requerido: Código de país + código de área + número. Todo junto, sin guiones, sin espacios y sin signos

ORCID (Si posee)

SECCIÓN 2. DATOS DE LOS AUTORES

Si la propuesta ha sido elaborada por más de una persona, registre aquí los datos de los demás autores. Identifique quién será el expositor principal.
Separar por punto y coma conforme al ejemplo.
Datos del autor principal *

Datos del autor 2

Datos del autor 3

Datos del autor 4

SECCIÓN 3. INFORMACIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA

En esta sección indique los datos que permiten identificar y clasificar su propuesta dentro de la convocatoria del Congreso. Título del taller *

Por favor seleccione el eje temático y el tema específico en el que se enmarca su propuesta.

Eje 1. Reeducación y Axiología del Adulto
Modificación de actitudes, conductas y prioridades de los adultos y su influencia en la formación de la niñez.

1.1. La Célula Familiar: Piedra angular de la sociedad y primer espacio de presencia efectiva. 1.2. La Cultura de Paz en nuestra relación con los niños y las niñas. 1.3. Uso consciente de la inteligencia artificial. 1.4. Los medios de comunicación y las plataformas digitales al servicio del talento infantil. 1.5. Función social del docente y de la escuela. 1.6. Marcos legales nacionales e internacionales para la protección y la formación de la niñez. 1.7. Receptividad a la presencia del niño para formarnos nuevos conceptos.

Eje 3. Aporte de la Epistemología
La epistemología aborda el modo en que el niño construye su conocimiento. También investiga cómo la cultura, los métodos y sistemas de pensamiento y de conocimiento influyen en la construcción de su visión de vida, del mundo y de los demás.

3.1. La Ciencia en el sentido Ilimitado del Saber. 3.2. Aportes de las culturas antiguas y de las tradiciones de sabiduría a la educación contemporánea. 3.3. Principios, leyes y valores más allá del materialismo: el factor espiritual en la formación. 3.4. La interculturalidad y los sistemas de creencias en la formación del Talento. 3.5. Impacto de las nuevas tecnologías en la formación de la identidad: genómica, inteligencia artificial, TIC. 3.6. Aportes de las ciencias síntesis, como la ecología o la medicina integral, para la comprensión sistémica de la vida. 3.7. Alimentación y Cultura: bases evolutivas de la niñez. 3.8. Epistemología de la educación para el desarrollo del Talento.

Eje 4. Educación Ambiental
Formación para el mejoramiento de la relación Hombre-Sociedad-Naturaleza.

4.1. Alimentación vegetariana: protección al medio ambiente. 4.2. La Patagonia como aula viva: sistemas fluviales, biodiversidad y pensamiento sistémico. 4.3. La agricultura orgánica en la formación de las nuevas generaciones. 4.4. Tecnología al servicio de la educación y cuidado ambiental. 4.5. Ecología para la Paz y el desarrollo humano sostenible. 4.6. Analogías entre la Tierra, el Cosmos y el Ser Humano para la integración de la Niñez con la Naturaleza.

Eje 5. Vida y Salud Integral al Servicio de la Niñez
El avance de las ciencias médicas para el bienestar de la niñez.

5.1. Nuevas formas de pensamiento para la salud integral de la niñez. 5.2. Educación prenatal y neonatal: importancia de la lactancia y los primeros vínculos. 5.3. Nutrición y aprendizaje: consecuencias de los hábitos alimentarios. 5.4. Equilibrio espiritual, emocional y físico como visión integral de la salud. Medicina integral y alternativa. 5.5. Atención a la hiperactividad y el déficit atencional desde un enfoque integral e innovador. 5.6. Orientación y prevención en la salud neurológica y emocional infantil ante el uso de pantallas y dispositivos. 5.7. La alimentación vegetariana: Método milenario para la protección de la niñez.

Palabras clave, 3 a 5 palabras, separadas por punto y coma:

Destinatario (Ver tabla de modalidades y tiempos de presentación al final del formulario):

SECCIÓN 4. PROPUESTA DE TALLER

El desarrollo del taller deberá incluir los siguientes puntos:
1. Fundamentación: Justificación de la propuesta en relación con los destinatarios, la temática abordada, los antecedentes o experiencias previas que la sustentan y la metodología empleada.
2. Objetivos: Formulación clara y medible de los aprendizajes y/o construcciones que se espera que desarrollen los participantes.
3. Temática: Descripción del contenido central del taller y su vinculación con el lema y los ejes del Congreso.
4. Trascendencia: Impacto social y educativo esperado del taller; vínculo con la tolerancia, la verdad, la paz y el cuidado del ambiente.
5. Propuesta de desarrollo: Descripción secuenciada de la metodología y de las actividades que se realizarán durante el taller, indicando las principales acciones, dinámicas y momentos que conforman su desarrollo.
6. Materiales y recursos necesarios: Listado de los materiales, equipos y demás recursos requeridos para el desarrollo del taller, indicando cuáles serán proporcionados por el tallerista y cuáles deberán aportar los participantes.
7. Número de participantes: Cantidad mínima y máxima de participantes requerida para el adecuado desarrollo del taller.
8. Tiempo requerido: Indicar la duración total estimada del taller. Tiempo máximo disponible es 2 horas para adultos y de 1 hora para niños.
9. Instalaciones requeridas: Especificar el espacio requerido: aula, laboratorio, biblioteca, parque, salón u otro, indicando sus características cuando sean necesarias para el desarrollo del taller.
10. Evaluación y cierre: Descripción de las estrategias, actividades o producciones mediante las cuales se recuperarán o evidenciarán los aprendizajes y/o construcciones desarrolladas durante el taller.
11. Referencias Bibliográficas: Mínimo 3 referencias bibliográficas, presentadas según las normas APA, 7.ª edición. Las referencias deberán organizarse en orden alfabético por apellido del autor y consignar los datos correspondientes a cada fuente, de acuerdo con las normas de citación establecidas.
12. Anexos: Incluir los recursos y materiales que serán utilizados durante el desarrollo del taller, tales como imágenes, recursos audiovisuales, tablas, textos, fichas de trabajo u otros materiales pertinentes.
NOTA 1: Los anexos no se contabilizan dentro de la extensión máxima establecida para el cuerpo del trabajo.
NOTA 2: En caso de que la propuesta exceda el límite de 4 páginas establecido para el cuerpo del trabajo, se solicitará al expositor realizar los ajustes necesarios y la propuesta será devuelta para su adecuación a la extensión requerida.

Máximo 100 palabras. 0/100

Desarrollo (máximo 900 palabras)

Ejemplo orientativo: 1. Fundamentación
La observación del entorno, la formulación de preguntas y la búsqueda de explicaciones son capacidades fundamentales para el aprendizaje y el desarrollo del talento durante la niñez. Sin embargo, las oportunidades para explorar, experimentar y construir explicaciones propias pueden verse limitadas por prácticas educativas centradas principalmente en la transmisión de contenidos.

Este taller propone herramientas didácticas para convertir situaciones cotidianas en experiencias de investigación que estimulen el pensamiento científico, la creatividad y la colaboración. Está dirigido a docentes, estudiantes de educación y profesionales interesados en promover experiencias de aprendizaje participativas.

Mediante una experiencia práctica, las personas participantes explorarán una secuencia didáctica y reflexionarán sobre sus posibilidades de aplicación en diferentes contextos educativos.

2. Objetivos
Objetivo general: Desarrollar estrategias didácticas para estimular la observación, el pensamiento científico y la colaboración en niñas y niños mediante experiencias de exploración del entorno.

Objetivos específicos:
Identificar al menos tres acciones pedagógicas que favorezcan la observación y la formulación de preguntas en la niñez.
Diseñar, en pequeños grupos, una actividad de exploración que incluya una pregunta investigable, una experiencia práctica y una forma de comunicar los hallazgos.
Reconocer dos maneras de incorporar la tolerancia, la búsqueda de la verdad y el cuidado del ambiente en actividades de aprendizaje.
3. Temática
El taller abordará el desarrollo del talento científico infantil mediante la observación, la formulación de preguntas, la experimentación y la comunicación de resultados. Se utilizará como punto de partida un fenómeno cotidiano relacionado con el ambiente: la absorción del agua por distintos materiales.

La experiencia permitirá reflexionar sobre cómo una pregunta puede convertirse en una oportunidad para investigar, contrastar ideas y construir explicaciones fundamentadas. También se analizará la importancia de escuchar distintas interpretaciones, reconocer los errores como parte del aprendizaje y valorar las evidencias al formular conclusiones.

La propuesta se vincula con el lema del Congreso, “Los niños son el presente: Presencia efectiva de niñas y niños en el aula”, al reconocer a la niñez como participante activa en la construcción del conocimiento, y con el eje Formación del Talento de la Niñez, al promover capacidades que pueden contribuir al bienestar colectivo y al cuidado del entorno.

4. Trascendencia
Contribuir a prácticas educativas inclusivas que reconozcan las capacidades de cada niño y generen oportunidades para desarrollarlas. Se espera que las personas participantes incorporen recursos aplicables para convertir situaciones cotidianas en experiencias de aprendizaje significativo.

La tolerancia se promoverá mediante la escucha respetuosa y la consideración de diferentes ideas; la búsqueda de la verdad, mediante la observación y el contraste de explicaciones con evidencias; y la paz, mediante el diálogo, la cooperación y la resolución constructiva de desacuerdos. El cuidado del ambiente se incorporará mediante la reflexión sobre el uso responsable de los recursos naturales.

5. Propuesta de desarrollo
El taller tendrá una duración de 120 minutos y se organizará en cinco momentos:

Momento 1. Observación inicial (15 minutos). La persona facilitadora presentará una situación cotidiana relacionada con el agua y los materiales absorbentes. Los participantes observarán, formularán preguntas y compartirán sus ideas iniciales.
Momento 2. Formulación de hipótesis (20 minutos). En pequeños grupos, elegirán una pregunta investigable, identificarán qué necesitan observar y formularán una explicación provisional. Se distinguirá entre opiniones e hipótesis que pueden contrastarse mediante evidencias.
Momento 3. Experimentación colaborativa (35 minutos). Cada grupo realizará una prueba sencilla con distintos materiales absorbentes, cantidades controladas de agua y recipientes. Registrará sus observaciones en una ficha y comparará los resultados con sus hipótesis iniciales. La persona facilitadora acompañará el proceso con preguntas orientadoras.
Momento 4. Diseño de una actividad para la niñez (30 minutos). Cada grupo elaborará una propuesta para adaptar la experiencia a un contexto educativo. Incluirá una pregunta inicial, una actividad de exploración, los materiales necesarios y una forma de comunicar los hallazgos. También incorporará una estrategia para promover el diálogo respetuoso y el cuidado del ambiente.
Momento 5. Socialización y reflexión final (20 minutos). Los grupos presentarán sus propuestas y recibirán comentarios de sus compañeros. La persona facilitadora orientará una reflexión sobre el papel de las personas adultas en el desarrollo del talento infantil y la importancia de aprender a partir de evidencias.

6. Materiales y recursos necesarios
La persona tallerista aportará las fichas de trabajo, las instrucciones impresas y los materiales para la experimentación: recipientes transparentes, goteros, agua y muestras de materiales absorbentes. Los participantes aportarán lápices y papel para anotaciones. Se priorizará el uso de materiales reutilizables y la reducción de residuos.

7. Número de participantes
Mínimo: 12 participantes. Máximo: 24 participantes.

8. Tiempo requerido
120 minutos.

9. Instalaciones requeridas
Aula o salón con mesas para el trabajo grupal, sillas móviles, acceso a agua y espacio para socializar los resultados. Se requiere una pizarra o superficie de proyección.

10. Evaluación y cierre
La evaluación será formativa y considerará la participación, las fichas de experimentación y las propuestas elaboradas. Como evidencia final, cada grupo presentará una actividad didáctica que incluya una pregunta investigable, una secuencia de exploración y una estrategia para integrar los valores abordados. Para cerrar, cada participante identificará una acción concreta que pueda incorporar a su práctica educativa para favorecer el desarrollo del talento infantil.

11. Referencias bibliográficas
Harlen, W. (2010). Principles and big ideas of science education. Association for Science Education.

National Research Council. (2000). Inquiry and the national science education standards: A guide for teaching and learning. National Academy Press.

Máximo 900 palabras. 0/900

SECCIÓN 5. CURRÍCULUM VITAE BREVE

Complete el perfil profesional del expositor principal. El texto debe redactarse en tercera persona y tener entre 80 y 150 palabras. Este perfil podrá utilizarse para el proceso de evaluación, el programa oficial, las memorias digitales y la presentación institucional del expositor.

Curriculum Vitae Breve (máximo 150 palabras) * Máximo 150 palabras. 0/150

Idiomas separado por punto y coma

SECCIÓN 6. FOTOGRAFÍA DEL EXPOSITOR PRINCIPAL

Adjunte una fotografía individual, reciente y de buena calidad, en formato vertical y con un encuadre desde el pecho o la cintura hacia arriba. Procure que el rostro se vea claramente, de frente y con buena iluminación, sobre un fondo sencillo o neutro. Evite filtros, marcos o retoques excesivos. Si utiliza un celular, seleccione la fotografía en la mayor calidad disponible y envíela en su tamaño original, sin comprimir. Se recomienda una imagen de 2000 × 3000 píxeles o superior, en formato JPG/JPEG o PNG. Deje un pequeño margen alrededor de la cabeza y los hombros para facilitar su adaptación a los diferentes formatos de comunicación del Congreso. Nombre sugerido del archivo: Maria_Fernanda_Rodriguez_Perez.jpg

Fotografía del expositor * Formatos permitidos: JPG, PNG. Tamaño máximo: 1 MB.

Modalidades y tiempos de presentación

Modalidad	Tiempo de exposición	Participación, diálogo e intercambio
Taller · docentes y padres	2 horas	Incluido en la dinámica
Taller · niños	1 horas	Incluido en la dinámica
Taller · mixto (padres y niños)	2 horas	Incluido en la dinámica

Período de Postulación

Hito	Período	Vía
Envío de propuesta de taller + CV + foto	Desde el 15 de octubre de 2026 hasta 1° de marzo de 2027	Formulario web
Envío de la versión ajustada, cuando corresponda	14 días tras notificación	Formulario web

Notas:

Solo se considerará la propuesta de taller remitida dentro de los períodos de recepción establecidos por el Comité Organizador.
Una vez recibida la notificación de aceptación, recibirá las instrucciones y el protocolo para la gestión de la Carta de Autorización de Publicación, Registro y Difusión.
Le invitamos a enviar su propuesta con la mayor antelación posible. Así podrá contar con el tiempo necesario para atender las observaciones y recomendaciones de ajuste, y asegurar su participación en el 13º Congreso Mundial para el Talento de la Niñez.

Criterios de Evaluación

Criterio	Descripción
Adecuación Técnica	Cumplimiento de los requisitos de forma y estructura establecidos en esta guía: extensión, formato, secciones definidas y normativa APA, 7.ª edición.
Pertinencia Temática	Adscripción clara a uno de los cinco ejes temáticos del Congreso: Reeducación y Axiología del Adulto; Formación del Talento de la Niñez; El Aporte de la Epistemología; Educación Ambiental; Vida y Salud Integral al Servicio de la Niñez.
Fundamentación y Dominio Disciplinar	Relevancia y fundamentación del tema abordado, dominio disciplinar y concordancia de la propuesta con los objetivos del Decimotercer Congreso Mundial para el Talento de la Niñez y su lema «Los niños son el presente: Presencia efectiva de niñas y niños en el aula».
Coherencia Metodológica	Claridad y coherencia de la propuesta; pertinencia e innovación didáctica para su realización, grado de participación e interacción que propicia entre los asistentes, viabilidad según el tiempo estimado y los recursos declarados.
Trascendencia y Ética	Impacto social y educativo de la propuesta; fomento de la tolerancia, la verdad y la paz; servicio y cuidado del ambiente y de la vida; desarrollo del Talento: desarrollo de las capacidades que cada niña y niño tienen para ponerlas al servicio de los demás y del ambiente.
Pertinencia para el Destinatario	Adecuación de los contenidos, el lenguaje, la metodología y los materiales al grupo destinatario declarado (docentes, padres o niños por rango etario).